Конспект НОД по аппликации «Большие и маленькие мячи. Занятие по рисованию для детей младшей группы: «Мячи большие и маленькие Конспект занятия большие малые мячи аппликация

БАШИРОВА АСИЯТ РАМАЗАНОВНА

Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Большие и маленькие мячи»

Целевой ориентир: умеет выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; наклеивать изображение на альбомный лист.

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие»

Технологии, методы, приёмы: личностно-ориентированные технологии: коммуникативное общение; технология обеспечения эмоционального благополучия ребёнка.

Материал: альбомные листы, цветная бумага, клейстер, кисти, салфетки, дощечки.

Предварительная работа: игры с мячом, чтение стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч»

Формирование умения выбирать большие и маленькие предметы круглой формы.

Формирование у детей умения наносить клей кистью на форму и размазывать его по всей поверхности, нанося клей на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, аккуратно наклеивать изображение на альбомный лист, прижимая салфеткой.

Закрепление представления о предметах круглой формы, их различие по величине.

Воспитание бережного отношения к материалам.

Краткий ход ООД

Проблемная ситуация:

К нам в гости пришёл гномик Вася. Готовы ли вы помогать и дружить с нашим новым другом? Тогда садитесь за столы, закройте глаза, и как в сказке гномик Вася придёт к каждому из вас. Переверните лист, который лежит перед вами. Вы видите там нашего нового друга Васю? Гномик Вася очень любит веселиться и катать по дорожкам разные мячики. Но мне кажется наш новый друг чуть-чуть загрустил. Как вы думаете почему? (У гномика нет мячиков, ему не во что поиграть)

Что же нам делать? Как его развеселить? (подарить ему мячики).

У вас на подносах лежат мячики. Какого они размера? Возьмите их и положите на дорожку: вначале большой, потом поменьше и самый маленький. Вдруг подул ветер, и мячики укатились с дорожки в траву. Что же делать, ведь в траве гномику неудобно играть? Что можно сделать, чтобы мячики не катились с дорожки в траву? (Нужно мячики приклеить на дорожку)

2.- Давайте поможем гномику Васе и наклеим на дорожку мячики. Возьмите самый большой мячик положите его белой стороной на дощечку. Возьмите кисточку, опустите кончик в клей и намажьте белую сторону мячика клеем вот так – от середины к краям. Затем положите кисточку на подставку. Возьмите пальчиками мячик и приклейте его на дорожку. лишний клей промокните салфеткой. Во время работы не размахивайте кисточкой по сторонам, а то можно сделать больно своему товарищу. Если во время работы вы испачкали пальцы в клее, не берите их в рот, а вытрите салфеткой. После работы руки нужно помыть с мылом. Теперь самостоятельно наклейте оставшиеся мячики на дорожку.

В процессе самостоятельной работы детей воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно пользовались оборудованием для аппликации; по необходимости помогает тем детям, которые испытывают затруднения в работе.

3. Рефлексия.

С кем вы сегодня познакомились? Во что любит играть Вася? Какие мячики вы подарили гномику? Что вам понравилось больше всего?

Программное содержание:

• продолжение обучения малышей рисованию округлых форм;
• выработка умений создавать цветовое пятно через закрашивание силуэта;

• закрепление у детей младшей группы умений держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, набирать краску на ворс;
• воспитание интереса к рисованию с помощью трафарета, экспериментированию красками;
• воспитание эмоционального отклика на художественное слово; позитивного настроения свободой выбора красок светлых и ярких тонов; развитие чувства восторга по мере достижения результата.

Методы и приемы: художественное слово, игра, объяснение, упражнение, показ, индивидуальная помощь, музыкальное сопровождение, игра-имитация, поговорка, поисковая ситуация.

Материал: банки с водой, подставки, тряпочки, аудиозапись спокойной музыки, мячи, белая бумага А4, трафареты с круглыми вырезами большого и маленького размера, гуашь желтого и красного цвета, кисточки, мольберт, картонная декорация: дерево, на веточке которого сидит сорока, покрывало.

Предварительная работа:

1) рисование карандашами округлых форм с помощью трафарета;

2) проведение игр с мячами, лепка мячей;

3) свободное опробование в рисовании округлых форм знакомыми изобразительными средствами;

4) проведение дидактических игр «Большой - маленький», «Какого цвета?», «Найди такого же цвета мяч».

Ход занятия

Поисковая ситуация «Где спрятались мячи?»

Педагог. Ребята, вы не видели наши мячи? Давайте поищем. (Взрослый вместе с детьми ходят по группе, ищут мячи.) Где же они могут быть? Придется нам идти к Сороке-белобоке. Она на дереве высоко сидит, далеко глядит, все видит, все знает.

Осторожно идем, трава в лесу высокая, поднимаем ножки высоко (имитируют). А тут веточка наклонилась низко, идите потихоньку, нагибайтесь (имитация). Остановитесь, впереди ручеек течет. Но наши детки все смелые, перепрыгнут ручеек и пойдут дальше (имитация).

Все вместе подходят к дереву. На веточке сидит Сорока.

Педагог. Сорока-белобока, здравствуй! Как твои дела, где сегодня ты была?

Пальчиковая гимнастика.

Дети выполняют упражнение для пальцев, приговаривая:

Сорока-белобока кашу варила,

Деток кормила:

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

Указательным пальцем правой руки дети водят по ладошке левой руки круговым движением и поочередно сгиба ют пальчики в кулачок.

Ты воды не носил,

Ты дрова не рубил.

Не получишь, не получишь!

Стучат указательным пальцем правой руки по мизинцу левой руки.

Педагог. Не знаешь ли ты, где наши мячи?

Сорока-белобока. Я много видела и слышала: как медведь малину собирал, как белка с бельчатами играла, как дождик травку поливал. Может, и мячи ваши видела, да забыла, какие они.

Педагог. Ребята, нам нужно сороке помочь вспомнить. Мы ведь знаем, какие наши мячи были: большие и маленькие (рисуют в воздухе большой и маленький круг). Давайте нарисуем их. (Дети подходят к мольберту.)

Я как беру кисточку? (Дети показывают, берут кисточку тремя пальцами.) Чуть-чуть обмакиваю в желтую краску, потом в красную и начинаю рисовать. Вот так (педагог рисует с помощью цветного трафарета) обвожу кружок. Попробуйте и вы. (Дети сухой кисточкой обводят свои трафареты.) А теперь мячик можно и раскрасить. Я снова обмакиваю кисточку в желтую краску, затем в красную и закрашиваю мячик. Кисточка-«веселушка» бегает вверх-вниз, оставляя дорожки рядышком друг с другом.

Дети располагаются для самостоятельного рисования. Звучит музыка. Педагог индивидуально помогает каждому ребенку, приговаривая:

Мой славный мяч,

Забавный мяч -

На месте не сидит.

Ловлю его, ловлю его,

И снова он летит!

С. Вышеславцева

Педагог поощряет умение работать рядом, включается в совместное рисование, создает радостное настроение через любование светлыми и яркими тонами красок.

Нарисовав мячи, дети показывают рисунки Сороке-белобоке, которая хвалит детей.

Сорока-белобока. Ребята, я вспомнила с помощью ваших рисунков, что мячи бывают круглые, большие и маленькие. Теперь я знаю, кто взял ваши мячи.

Педагог. Кто же взял наши мячи? (привлекает детей к разговору с целью закрепления понятий «большой» и «маленький»).

Сорока-белобока. Это мой младший сынок! Он дрова не рубил, воду не носил, а весь день играл с мячиками. Вы их под деревом в траве поищите, а я полечу к своим деткам.

Дети находят мячи под деревом, свободно играют с ними. В конце занятия педагог собирает мячи и приговаривает: «Делу - время, потехе - час».

Занятие по рисованию для детей младшей группы подготовила: Куксова Н.А.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности детей в группе раннего возраста на тему "Большие и маленькие мячи"

Интеграция образовательных областей "Художественное творчество", "Познание", "Коммуникация", "Социализация", "Чтение художественной литературы"
Цель: Формировать у детей умение изображать предметы круглой формы с помощью штампов.
Задачи:
Образовательные: Формировать у детей умение рисовать штампами, про-должать формировать умение размещать изображение на листе бумаги. Формировать у детей представления об изображении круглых предметов на листе бумаги.
Развивающие: Развивать у детей внимание, активную речь, усидчивость, воображение, сенсорные навыки, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать у детей аккуратность при работе с красками, самостоятельность.
Оборудование: большая коробка, мячи разных размеров и цвета, иллюстрации мяча, кубика, пирамидки.
Раздаточный материал: альбомные листа формата А4, штампы - большая и маленькая крышки от бутылок, тарелочки с разведенной краской нескольких цветов.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа, рассматривание предметов и иллюстраций, инсценировка стихотворения, показ, педагогический образец, продуктивная деятельность, физкультминутка "Девочки и мальчики", подведение итогов.

В группу входит помощник воспитателя с коробкой в руках и сообщает, что ее доставили для детей из магазина игрушек.
Воспитатель берет коробку в руки:
- Сейчас мы посмотрим, что нам отправил магазин игрушек.
Во время движения к детям с коробкой в руках воспитатель делает вид, что спотыкается, коробка переворачивается и из нее падают мячи разной величи-ны и цвета.
Дети бросаются собирать мячи.
Воспитатель: - Что это, ребята? (мячики)
Дети кладут мячи в коробку, воспитатель спрашивает у каждого ребенка:
- У тебя, Дима, мяч большой или маленький?
- У тебя Вика мяч какой?
- У тебя Кирилл мяч какого цвета? и т.д.
Воспитатель: - Магазин игрушек прислал нам мячи - большие и маленькие, красные, зеленые, синие, желтые. А еще мячи какие? (круглые)
- А мы знаем с вами стихотворение про мяч.
Инсценировка стихотворения С. Маршака "Мой веселый звонкий мяч":
Мой веселый, звонкий мяч, (имитирование - рукой бьем по мячу)
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, Красный, Голубой,
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко топал.
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.
А потом ты покатился (имитирование - бег ногами)
И назад не воротился.
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота,
Добежал до поворота.
Там попал под колесо. (руками показ формы колеса)
Лопнул, хлопнул - вот и все! (хлопки в ладоши, разводим руки в стороны)

Воспитатель: - Я предлагаю вам, ребята, нарисовать мячики, которые мы получили из магазина игрушек. И отправить эти рисунки продавцам.
- Посмотрите, на какой иллюстрации мяч? (иллюстрации мяча, пирамидки, кубика)
Дети показывают соответствующую иллюстрацию.
Воспитатель: - Мяч - это круг на рисунке. Нарисовать круглые мячики нам помогут крышки от бутылок.
- Какой мяч нарисуем большой крышкой? (большой)
- Какой мяч нарисуем маленькой крышкой? (маленький)
Показ воспитателем способа изображения мячей штампами (крышки от бу-тылок).
Воспитатель: - Опускаем большую крышку в емкость с краской, ставим от-печаток на лист бумаги, опускаем маленькую крышку в емкость с другим цветом краски, ставим отпечаток рядом, не много отступив от большого мя-чика.
Самостоятельная деятельность детей - рисование больших и маленьких мя-чей штампами. Воспитатель помогает затрудняющимся детям.
Физкульминутка "Девочки и мальчики".
Движения выполняются по ходу стихотворения.
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топают,
Ручками хлопают,
Головой кивают,
Все вместе отдыхают.
Рассматривание готовых работ. Воспитатель хвалит всех за красивые, яркие мячики, отмечает аккуратные работы и работы, выполненные самостоятель-но.
Подведение итогов.
Воспитатель: - Что сегодня рисовали? Какие?
- Дима, покажи, где у тебя на рисунке большой мяч?
- Вика, какого цвета у тебя маленький мяч? и т.д. (спрашивает нескольких детей)

Елизавета Сердитых
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Большие и маленькие мячи»

Целевой ориентир : умеет выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; наклеивать изображение на альбомный лист.

Приоритетная образовательная область : художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей : «познавательное развитие» , «речевое развитие» , «физическое развитие»

Технологии, методы, приёмы : личностно-ориентированные технологии : коммуникативное общение; технология обеспечения эмоционального благополучия ребёнка.

Материал : альбомные листы, цветная бумага, клейстер, кисти, салфетки, дощечки.

Предварительная работа : игры с мячом, чтение стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч»

Задачи :

Формирование умения выбирать большие и маленькие предметы круглой формы.

Формирование у детей умения наносить клей кистью на форму и размазывать его по всей поверхности, нанося клей на бумагу не с цветной, а с обратной стороны, аккуратно наклеивать изображение на альбомный лист, прижимая салфеткой.

Закрепление представления о предметах круглой формы, их различие по величине.

Воспитание бережного отношения к материалам.

Краткий ход ООД

Проблемная ситуация :

К нам в гости пришёл гномик Вася. Готовы ли вы помогать и дружить с нашим новым другом? Тогда садитесь за столы, закройте глаза, и как в сказке гномик Вася придёт к каждому из вас. Переверните лист, который лежит перед вами. Вы видите там нашего нового друга Васю? Гномик Вася очень любит веселиться и катать по дорожкам разные мячики . Но мне кажется наш новый друг чуть-чуть загрустил. Как вы думаете почему? (У гномика нет мячиков , ему не во что поиграть)

Что же нам делать? Как его развеселить? (подарить ему мячики ) .

У вас на подносах лежат мячики . Какого они размера? Возьмите их и положите на дорожку : вначале большой , потом поменьше и самый маленький . Вдруг подул ветер, и мячики укатились с дорожки в траву. Что же делать, ведь в траве гномику неудобно играть? Что можно сделать, чтобы мячики не катились с дорожки в траву? (Нужно мячики приклеить на дорожку)

2.- Давайте поможем гномику Васе и наклеим на дорожку мячики . Возьмите самый большой мячик положите его белой стороной на дощечку. Возьмите кисточку, опустите кончик в клей и намажьте белую сторону мячика клеем вот так – от середины к краям. Затем положите кисточку на подставку. Возьмите пальчиками мячик и приклейте его на дорожку. лишний клей промокните салфеткой. Во время работы не размахивайте кисточкой по сторонам, а то можно сделать больно своему товарищу . Если во время работы вы испачкали пальцы в клее, не берите их в рот, а вытрите салфеткой. После работы руки нужно помыть с мылом. Теперь самостоятельно наклейте оставшиеся мячики на дорожку .

В процессе самостоятельной работы детей воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно пользовались оборудованием для аппликации ; по необходимости помогает тем детям, которые испытывают затруднения в работе.

3. Рефлексия.

С кем вы сегодня познакомились? Во что любит играть Вася? Какие мячики вы подарили гномику ? Что вам понравилось больше всего ?

Публикации по теме:

«Маленькие» взрослые и «большие» дети Мне всегда казалось ведение дневников не моё занятие, не по душе и не для меня. В том возрасте, когда все девочки - подростки пишут тайные.

Каждый раз, начиная подготовку к фестивалю детского творчества, который в нашем городе называется "Тверская звёздочка", я думаю, какая.

Конспект игровой ситуации во второй младшей группе «Большие и маленькие звездочки» Конспект игровой ситуации во второй младшей группе «Большие и маленькие звездочки». Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование.

Конспект интегрированной НОД по познавательному развитию для детей группы раннего возраста «Большие и маленькие» Видео Конспект интегрированной НОД по познавательному развитию для детей группы раннего возраста по теме «Большие и маленькие» Дата проведения:.

"Большие и маленькие яблочки для Катюши"Цель: Учить детей наклеивать круглые предметы по середине круга. Задачи: 1. Образовательные –.

Конспект занятия по рисованию «Снежные комочки, большие и маленькие» Программное содержание: -закреплять умение рисовать предметы круглой формы. -показать приемы закрашивания краской (не выходя за контур,.

Организационная информация Примечание 1. Ф. И. О. педагога Байгильдина Филюза Ильдаровна 2. Доминирующая образовательная область Познавательное.

Конспект занятия во 2группе раннего возраста «Большие и маленькие мячики»

Конспект НОД

(непосредственно образовательной деятельности)

По ФЭМП интегративной образовательной области «ПОЗНАНИЕ»

В первой младшей группе (2-3года)

Тема : « Большие и маленькие мячики »

Цель :

Продолжать развивать у детей интеллектуальный интерес через формирование элементарные математические представления.

Задачи :

Учить различать цвет и величину (большой – маленький ) ;

Учить подобрать мячи по цвету и величине .

Развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

Воспитывать желание помогать игровым персонажам

Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, умение выслушивать ответы других детей.

Методы и приемы :

Наглядный – использование дидактических пособий;

Словесный – вопросы к детям, художественное слово, пояснение сравнение,

инструкция для выполнения, контроль и оценка работы;

Игровой – сюрпризный момент, игровой;

Практический – выполнение детьми практических заданий.

Предварительная работа :

Дидактическая игра «Оденем куклу»

Активизация словаря :

большой ; маленький

Оборудование :

Собачка;

Красивый пакет;

Мячи (красный- маленький ; зеленый- маленький ; желтый- большой ; синий- большой )

Кукла большая в желтой юбочке ;

Кукла маленькая с красным бантом .

Ход занятия

В группу младший воспитатель вносит собачку и красивый пакет (в пакете что-то лежит объемное)

Воспитатель обращается к младшему воспитателю

Где вы взяли эту собачку?

Мл. воспитатель - Собачка сидела около дверей, мотала хвостиком и просилась к нам в группу , а рядом стоял этот пакет.

Воспитатель : Ребята, давайте поздороваемся с гостьей, погладим ее и присядем на стулья.

(дети гадят собачку, проходят и присаживаются на стульчики)

Воспитатель : - Собачка побудет у нас в гостях, а мы посмотрим, что в пакете (достает из пакета мячики разных цветов синий , зеленый, красный, желтый) и разной величины (большие и маленькие ) .

Воспитатель : - Показывает, как мячи подпрыгивают , и ритмично приговаривает

Прыг да прыг,

Всё прыг да прыг,

Спать наш мячик

Не привык.

Воспитатель : - дает в руки детям мячи

Этот мяч большой , желтый (подает ребенку)

Этот мяч маленький , красный (подает ребенку)

Этот мяч большой , зеленый (подает ребенку)

Этот мяч маленький , синий (подает ребенку)

Дети : - (рассмотрев мячи , возвращают их в пакет)

Открывается дверь и в группу заходят , две куклы подружки

Куклы : Здравствуйте ребята (представляются)

Я кукла Оля

Я кукла Ира

(кукла Оля по больше , кукла Ира по меньше)

Воспитатель : - Здравствуйте! Кукла Оля и кукла Ира

Дети : - Здравствуйте куклы!

Воспитатель : - Кукла Оля и кукла Ира? Почему вы грустные, что случилось?

Кукла Оля – Мы с куклой Ирой ходили в магазин и купили для себя разноцветные мячи красный , желтый, синий, зеленый но они куда-то исчезли.

Кукла Ира – Мячи кто-то взял без разрешения

Воспитатель : - Куколки, мы с ребятами вам поможем. К нам сегодня прибежала Собачка и принесла красивый пакет с мячами. Посмотрите, может это ваши мячи .

Куклы смотрят в пакет – Да это наши мячи .

Воспитатель : - Ребята? поиграем с куклами и с мячами

Дети : - Поиграем!

Воспитатель : - Ребята в пакете есть большие и маленькие мячи . Кукла Оля какой мяч купила для себя?

Дети : - Большой

Воспитатель : - Правильно кукла Оля купила себе большой мяч

Дети : - достают большой мяч и отдают кукле Оли.

Воспитатель : - А какой мяч купила для себя кукла Ира - маленький .

Дети : - достают меленький мяч и подают Кукле Ире.

Воспитатель : - Ребята, но куколки капризничают, они хотят, мячи по цвету своей одежды.

Кукле Оля купила мяч желтого цвета, такой как ее юбочка.

Дети : - достают из пакета большой желтый мяч и отдают кукле Оли,

а предыдущий мяч кладут обратно в пакет.

Кукле Ира купила мяч красного цвета, такой, как ее бантик.

Дети : - достают из пакета маленький красный мяч отдают кукле Ире,

А предыдущий мяч кладут в пакет.

(физкультурная минутка)

Воспитатель : - предлагает ребятам и куклам поиграть, попрыгать и проговаривает слова

«Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь

Красный, желтый, голубой

Не угнаться за тобой».

(дети садятся на стульчики)

Воспитатель : обращается к куклам

Куколки вам понравилось у нас в детском саду?

Куклы : Нам понравилось у вас в детском саду, ребята все очень честные, заботливые, добрые, вежливые, веселые с вами здорово. Спасибо.