Олимпиады по биологии. Подготовка к олимпиадам по химии и биологии Подготовка к районной олимпиаде по биологии

По каким источникам готовиться к олимпиаде?

Об авторе: Гончарова Ольга Сергеевна. Родилась и выросла в г. Барнауле Алтайского края. Многократный победитель и призер различных этапов Всероссийских олимпиад по биологии и экологии. В 2005 г. выиграла золотую медаль на Международной олимпиаде школьников по биологии, которая проходила в Пекине. В данный момент учится на факультете биоинженерии и биоинформатики МГУ им. М.В. Ломоносова. Занимается научной работой по регенерации сетчатки у амфибий и млекопитающих в лаборатории сигнальных систем клетки НИИ ФХБ им. Белозерского.

Несмотря на то что олимпиада называется «школьной», уровень заданий и знаний, необходимых для их выполнения, далеко выходит за материал средней или даже специализированной биологической школы. Поэтому отложите школьный учебник подальше, для подготовки к олимпиаде он бесполезен. Идеально готовиться к олимпиаде по вузовским учебникам; также подходят некоторые, правда очень немногие, книги из категории «для поступающих в вузы». Из таких книг я бы порекомендовала второй и третий том трехтомника Г.Л. Билича и В.А. Крыжановского «Биология. Полный курс: В 3 т.» (М.: ОНИКС 21 век, 2002; Оникс, 2007).

С одной стороны, попытка провести экскурсию по «книжной полке идеального олимпиадника» и назвать хотя бы некоторые из стоящих на ней книг – не что иное, как попытка объять необъятное; кроме того, через несколько лет мои советы могут показаться смешными и старомодными, поскольку все время совершаются новые открытия, издаются новые книги, многие из старых изданий очень быстро и совершенно безнадежно устаревают (к примеру, книги по микробиологии или любые издания, связанные с таксономией и систематикой). С другой стороны, почти в каждой области биологии существуют свои книги-«фавориты», в которых изложены базовые истины, не изживающие себя с годами. Я попробую назвать здесь такие книги. Перечисление книг и материалов имеет достаточно конспективный вид, кроме того, я рекомендую и обсуждаю только те книги, которые читала сама.

Из полезных каждому олимпиаднику можно вспомнить книгу, известную под названием «лягушка». За рисунок на обложке олимпиадники так окрестили сборник заданий различных туров всероссийских и международных олимпиад прошлых лет (Пасечник В.В. и др. Биология. Сборник тестов, задач и заданий с ответами по материалам всероссийских и международных олимпиад: Пособие для учащихся. – М.: Дрофа, 2004). Значимость указанной книги трудно переоценить: сборник помогает переводить свои знания в «плоскость олимпиады», служит примером типичных заданий, с которыми вам предстоит столкнуться на ВБОШ, позволяет тренироваться в ответах на тесты. Чуть менее известен и популярен аналогичный сборник, выпущенный несколько раньше издательством «Мнемозина» (Пасечник В.В. и др. Биология. Сборник тестов, задач и заданий с ответами. По материалам всероссийских и международных олимпиад. Пособие для учащихся. – М.: Мнемозина, 2000–2003). Сейчас эти книги, особенно «лягушку», насколько я знаю, достать весьма сложно. К счастью, в Интернете появилось множество сайтов из разряда «в помощь олимпиаднику». Среди них прежде всего можно назвать сайт http://bioolimp.narod.ru. Здесь можно загрузить или даже решить в реальном времени задания теоретического и практического туров всероссийских и международных биологических олимпиад разных лет.

Далее я буду рекомендовать книги, группируя их по тематике. Начнем с ботаники. По морфологии и анатомии растений ничего лучше учебника Л.И. Лотовой (Лотова Л.И. Морфология и анатомия высших растений. – М.: УРСС. 2000; Она же. Ботаника: морфология и анатомия высших растений. – М.: УРСС, 2007) я не читала; материал в этой книге изложен четко и ясно, информации много, но в то же время она приведена очень лаконично. Некоторые олимпиадники еще рекомендуют классику – книги Хржановского, но их, во-первых, обычно сложно достать, во-вторых, изданы они давно, поэтому могут содержать устаревший материал.

В области зоологии беспозвоночных непревзойденными лидерами являются книги И.Х. Шаровой (Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. – М.: Владос, 2004) и В.А. Догеля (Догель В.А. Зоология беспозвоночных. – М.: Высшая школа, 1981). Первая – более «новая», но и более краткая, вторая соответственно более обширная. Для достижения вполне приемлемого уровня знания достаточно прочитать одну из указанных книг. К сожалению, назвать только одну книгу, прочтения которой достаточно для полного погружения в зоологию позвоночных, я не могу. Какие-то базовые знания можно получить из книг «для поступающих в вузы», материал более профессиональных книг по зоологии позвоночных обычно избыточен для олимпиадника. В изучении зоологии позвоночных также может пригодиться двухтомник А.Ромера и Т.Парсонса (Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. – М.: Мир, 1992), это очень серьезная книга по сравнительной анатомии позвоночных. По той же теме могу еще порекомендовать небольшую, но очень содержательную книгу профессора МГУ Ф.Я. Дзержинского (Дзержинский Ф.Я. Сравнительная анатомия позвоночных животных. – М.: Аспект-пресс, 2005).

Есть интересная книга зарубежных авторов Э.Хадорна и В.Венера «Общая зоология» (М.: Мир, 1989). В ней собран материал по зоологии как позвоночных, так и беспозвоночных животных, но из-за необычной манеры подачи этого материала в качестве справочника книгу использовать не удастся. Эту книгу хорошо читать целиком в свое удовольствие, к тому же в ней много интересных данных по поведению животных.

Биохимия – наука очень обширная, соответственно и пособия по ней редко бывают тонкими и однотомными. Базовые знания, необходимые каждому биохимику, можно получить из книг знаменитого А.Ленинджера «Основы биохимии» (М.: Мир, 1985). Первое издание «Основ» представляет собой трехтомник, вышедший в 1985 г. Первый том этого издания предлагает вниманию читателя прописные биохимические истины, такие как строение и свойства молекул, образующих химическую основу живой природы; во второй том вошли материалы по биоэнергетике и метаболизму клетки; третий посвящен биохимии человека. В 1992 г. вышло второе издание «Основ биохимии», роскошная, богато иллюстрированная книга. К сожалению, она еще не переведена на русский язык и малодоступна в России, впрочем, как и третье и четвертое издания. Кроме книг Ленинджера, для изучения основ биохимии могу порекомендовать трехтомник А.Уайта (Уайт А. и др. Основы биохимии. – М.: Мир, 1981), особенно первый его том, где очень подробно и понятно изложены строение и свойства «биологических молекул» разных классов – аминокислот, углеводов, липидов. Подробным пособием по биохимии человека может служить двухтомник, написанный Р.Марри (Марри Р. Биохимия человека: В 2 т. – М.: Мир, 2004). Несколько выбивается из общего списка «многотомных биохимий» замечательная книга «Наглядная биохимия», написанная немецкими учеными (Кольман Я., Рем К.-Г. Наглядная биохимия. – М.: Мир, 2004). Изложение материала в ней совершенно уникально – на любом развороте книги справа дано лаконичное объяснение какой-либо темы, слева – иллюстрации к этой же теме. «Наглядная биохимия» – незаменимое справочное пособие олимпиадника, в ней можно найти очень много нужной информации по темам от физической химии до начал молекулярной биологии.

Для подготовки по молекулярной биологии мне хватило по большому счету двух книг. Одна из них, написанная А.С. Коничевым и Г.А. Севостьяновой (Коничев А.С., Севастьянова Г.А. Молекулярная биология. – М.: Academia, 2005), очерчивает базовые истины молекулярной биологии, такие как центральную ее догму, а также дает немало информации о концепции «мир РНК». Вторая книга (Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Молекулярная биология. – М.: МИА, 2003) центральную догму «молекулярки» описывает достаточно конспективно, зато незаменима при изучении сигнальных систем клетки, путей передачи информации от плазмалеммы к ядру и всего, что с этим связано (клеточный цикл и его регуляция, проблема апоптоза и др.). Не могу не порекомендовать, хотя самой читать не пришлось, знаменитейшую «Молекулярную биологию клетки», написанную коллективом авторов под руководством Б.Албертса (Албертс Б., Брей Д., Льюис Дж. и др. Молекулярная биология клетки. – М.: Мир, 1994). Этот трехтомник (или, в другом издании, пятитомник) – библия и олимпиадника, и молекулярного биолога. К сожалению, раздобыть эту книгу сложно.

Микробиология, как уже упоминалось выше, весьма быстро развивающаяся наука. Считается, что на данный момент известно не более одного процента (!) всех существующих на планете микроорганизмов, поэтому простор для работы микробиологов поистине необъятен. Чуть ли не каждый день открываются новые виды микроорганизмов, их способы питания и условия жизни; новые представления о тех или иных свойствах микробов сменяют старые. Именно поэтому книги по микробиологии очень быстро устаревают. К счастью, на олимпиаде от вас не требуется знать новейших данных микробиологии, а для изучения ее основ достаточно прочесть книгу М.В. Гусева и Л.А. Минеевой «Микробиология» (М.: Академия, 2006). Я бы еще порекомендовала другую «Микробиологию», написанную зав. кафедрой микробиологии МГУ А.И. Нетрусовым вместе с И.Б. Котовой (Нетрусов А.И., Котова И.Б. Микробиология. – М.: Academia, 2007), а также «Общую микробиологию» тех же авторов (Нетрусов А.И., Котова И.Б. Общая микробиология. – М.: Academia, 2007).

Для изучения такой важной науки, как цитология, вам достаточно иметь книгу Ю.С. Ченцова «Введение в клеточную биологию» (М.: Академкнига, 2004). Эта книга, пережив несколько изданий, воспитала не одно поколение олимпиадников и студентов и по-прежнему остается актуальной.

Все сложнее с гистологией – наукой, идущей рука об руку с цитологией. Олимпиаднику необходимо и достаточно обладать знаниями только общей гистологии, не касаясь частной, иными словами, знать свойства различных тканей, их классификацию, уметь отличать ткани друг от друга и определять ткань по препарату. Для этого можно найти и выборочно изучить какой-либо атлас по гистологии для медвузов.

Какие-то особые знания анатомии человека на олимпиаде не понадобятся, за исключением знания строения скелета. Никто не будет требовать от вас назвать все сухожилия, но вот знать названия костей человека и даже их отдельных частей (ямочек, вырезок и прочих бугорков), а также уметь определять данные вам образцы костей обычно на олимпиаде нужно. Чтобы стать в этой области асом, достаточно найти любой понятный для вас медицинский атлас (я откопала где-то даже отдельный атлас по костям – маленькую карманную книжку). Мне сложно рекомендовать книги по физиологии человека, поскольку я сама занималась по заумному учебнику для медвузов, и вам его рекомендовать не буду.

По классической генетике хороша книга Инге-Вечтомова (Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции: Учебник для биологических специальностей университетов. – М.: Высшая школа, 1989), а по молекулярной просто великолепна книга И.Ф. Жимулева (Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2006).

Где можно достать перечисленные книги? Многие из них можно купить, посмотрите на биофаке вашего университета или в каком-нибудь магазине «Медкнига». Также вполне возможно скачать книги из Интернета, но, если есть выбор, советую выбрать «бумажную книгу» и не портить зрение.

ЗАЧЕМ МНЕ ЭТО БЫЛО НУЖНО

Никогда не думал, что буду заниматься биологией. Просто в голову не могло прийти. Я учился в обычной средней школе, без особого труда получал пятерки, воевал со всеми подряд в классе, чтобы не быть белой вороной, и все равно ей оставался. К седьмому классу конфликт утих, но это было уже не важно – мама отвела меня на подготовительные курсы в лицей. Я хотел поступать в гуманитарный класс: мне казалось, что нужно становиться юристом или адвокатом, чтобы зарабатывать хорошие деньги…

Короче говоря, меня отдали учиться на медика. Из подготовительных курсов больше всех помню учительницу по биологии: Дмитриеву Ольгу Ивановну. Она бегала по классу говорила: представьте, что я инфузория-туфелька! Раздавала нам тесты, где каждый свой ответ нужно было комментировать, быстро проверяла и объявляла: “Всем 2”. Причем с таким запасом юмора, что даже после десятого отправления переделывать всю работу у нас оставалось желание, все-таки сделать этот тест. Вступительные экзамены я сдал все на 5ки и только по биологии было 4. Впрочем, следующие два года до десятого класса мне больше нравилась химия и кролики на даче, чем ботаника с анатомией. Хотя биология наступала во все оружии. Инфузория Туфелька (мы так и продолжали за глаза звать Ольгу Ивановну) каждый урок вела по-разному, занималась с нами проектной деятельностью, и остальными педагогическими прелестями, мы ездили на конференции, защищали свои собственные экспериментальные работы. Но к олимпиадам она относилась прохладно. И как говорится, ВДРУГ я занял первое место на областной олимпиаде. А, это, как известно, означает, что можно ехать дальше на зональную олимпиаду и там всех побеждать, а потом и на всероссийскую. Мечтам не было предела. Областная олимпиада состояла из вопросов на размышления. Поэтому все силы я бросил на подготовку своей мыслительной машины: внушал себе аутотренингом, что я всех обыграю, что мои мысли мои скакуны, а память безгранична.
Закончилось это жутким расстройством: никаких вопросов на размышления не было. Были тесты, в которых половину слов я не понимал. И практический тур, где тоже было все худо: ну как обычный ребенок, хоть и в десятом классе может знать всех рептилий, птиц, млекопитающих, а еще и растения, да причем в лицо, и кстати по латыни?! Помню, еще там был плазмолиз и хроматография – их я худо-бедно поставил. Короче говоря, я был восемнадцатым. И тогда я решил, что так не годится. Кроме того, Господин Случай бросил к нам в почтовый ящик еще до олимпиады школьную газету, в которой рассказывалось про новый факультет в МГУ – Факульет биоинженерии и биоинформатики. Как я хотел туда поступить!..
А поступить туда можно было даже без экзаменов, если победить во всероссийской олимпиаде.
Грядущее лето я себе отменил, обманом пробрался в областную библиотеку и выписал все нужные книги на мамин читательский.

СТРАШНОЕ ЛЕТО

Чем занимаются летом нормальные люди? Ясное дело, что отдыхают. Чем занимался я? Готовился к олимпиаде. У меня в запасе было дней 250 и каждый день был на счету. Как я уже говорил, я вывез половину областной библиотеки по биологии. (Ну если быть точным: 4 книги по генетике, 2 по зоологии беспозвоночных, 3 по зоологии позвоночных, 2 по цитологии, 3 по физиологии, 3 по ботанике, 2 по экологии, 1 по геоботанике, 3 по анатомии, 3 по биохимии). Еще я докупил книгу по молекулярной биологии. Итого 27 книг. Их нужно было прочитать, законспектировать и выучить. Я назначил себе подъем на 9, отбой на 23, было отведено время на еду, а остальное) – на подготовку.
За лето я одолел половину книг, до октября закончил все. В результате у меня получилось 20 девяностолистовых тетрадей конспектов и куча споров с моей учительницей по биологии: я спорил с ней почти по каждому вопросу на уроке. В конце концов меня освободили от занятий по биологии.
Дальше была городские олимпиады по биологии, экологии и химии. Набравшись наглости я занял все первые места. А дальше было что-то.

МАМА ПРОТИВ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Я занял на областной олимпиаде не первое, а второе место. Это означало, что ни на зональную олимпиаду, ни на всероссийскую я не поеду. Причем эта история попахивала тем, что первое место продали. Я продолжал готовиться к олимпиаде, повторял конспекты, а мама названивала в наше областное министерство образования. До самого последнего дня они тянули, говорили, что кто поедет на зональную олимпиаду еще не известно… За день до выезда на зональную олимпиаду выяснилось, что меня в списках нет. Родители отправили меня после скандала с министерством за свои деньги.

Чтобы поехать на всероссийскую олимпиаду нужно на зональной было попасть в восьмерку первых. Я был четвертым, первое место нашей области на последнем.

В МАЙКОПЕ

Всероссийская олимпиада проходила в Майкопе. Тетушка, которая сопровождала меня свято верила в мои способности, и надеялась хотя бы на предпоследнее место. Я поселился в комнате с мальчиком из 9 класса, которого мы со вторым соседом тайно прозвали Лось и десятиклассником, с которым мы ехали в одном купе в поезде (бывают ведь совпадения). С ним мы быстро сдружились. Правда он временами курил чай, временами возвращался навеселе с расширенными зрачками, но каждый сам решает, как жить.

После теоретического тура у всех был упадок настроения, каждый считал свои баллы, слышались крики из соседнего окна: «Пацифист, сколько баллов?». Как я выяснил основные шансы на победу были у того самого Пацифиста (Москвина Ильи) и у Джона (Мымрикова Жени). После подсчета баллов получилось что я опережаю Джона. Практический тур пролетел как-то незаметно, устный отметился моим успехом у местных бабушек, которые выслушивали наши ответы. Долго ли коротко ли результат получился следующий: Абсолютное первое место: Москвин Илья далее Погодина Катя, я и Джон. Собственно это и была команда на межнар.

Каждый год летом и зимой в Мытищах организаторы олимпиады проводят сборы для тех, кто успешно выступил (в основном берут дипломы первой и второй степени). Кроме того летом там же проходит подготовку команда на международную олимпиаду.

Кроме того команда на международную олимпиаду постоянно ездит в МГУ к преподавателям биологического факультета. Что мы и делали, а еще, как полагается, ездили «зайцами» электричках и ходили гуськом через турникеты. В общем вытворяли такое, что понять может только приезжий. Еще я почему-то запомнил монстеру в кабинете Татьяны Андреевны, которая нас учила делать срезы. Я с завидным удовольствием поливал эту монстеру соляной кислотой, да простит мне Татьяна Андреевна.

ЭМИРАТЫ, АВСТРАЛИЯ, НАДУВНОЕ КЕНГУРУ

Нам в тот год особенно повезло: международная олимпиада проводилась в Австралии. Если мне не изменяет память это 14 часов полета из Москвы. В Австралию мы летели с остановкой в Дубаях. Очень милая страна, как только приехали мы… замерзли, в автобусе от кондиционеров.

Нам вообще не советовали выходить из номеров, но как можно быть в Дубаях и не погулять? Мы пошли искать море. Расположение моря мы определяли по Джону: он указывал пальцем в сторону и говорил: «Море там.» Мы шли метров пятьсот, потом Джон тыкал пальцем в другую сторону, и мы сворачивали. Прошли ровно по кругу. Море так и не обнаружили, зато увидели кафе «Beryozka». Мы конечно туда не пошли, но обрадовались.

В Австралии нас поселили в университетском городке в комнаты по одному. В каждой комнате был телефон, так что первое что мы сделали это начали звонить по остальным комнатам и спрашивать: “Do you speak English?” Собственно про инглиш спрашивал Джон, а потом отдавал трубку мне, и я выжимал из себя еще пару фраз. Как ни странно второй на проводе была девочка из Казахстана, так что дальше было: “Do you speak Russian?” Кроме того у Джона в комнате стоял холодильник, а в холодильнике вино, которое мы решили оставить на празднование конца олимпиады.

На олимпиаде общались мы в основном с русскоговорящими: Латвией, Молдовой, Эстонией, Белоруссией и Украиной (с некоторыми дружим до сих пор). Не знаю почему, но на олимпиадах команды из России обычно любят шутить над непонимающими русский язык. До нас парень из русской делегации, что-то отпустил непристойное, когда ехал в лифте с американцами о чем скоро пожалел: одна из них раньше жила в России. В Австралии же наши друзья по СНГ играли в какую-то народную китайскую игру из палочек: из них строится башня, а потом из башни вытягиваются палочки. После того как мы присоединились, башня превратилась в, не буду говорить какое, пожелание китайцам (со смыслом: «не выиграете вы олимпиаду»), у меня даже сохранилась фотография с одним парнем из Азии на фоне этой надписи. Помниться я ему сказал, что это пожелание доброго утра. С возрастом должно, наверное, становиться стыдно за такое, но почему-то кому бы я ни показывал до сих пор ничего, кроме смеха, эта фотография не вызывала. Кстати тот, парень, как оказалось, играл русский гимн на пианино, а потом занял абсолютно первое место на олимпиаде.
Из наших шалостей помню еще одну. На студенческой кухне мы с Джоном примотали Илью, Катю и Олю из Молдовы к стулу полиэтиленовой оберткой, написали “Made in Russia by Djon and Denis” долго смеялись, а потом пошли звать иностранцев посмотреть на наше творение. На нас все потом смотрели как на подозрительных личностей. Только security, выгонявший нас с кухни долго смеялся.

Время летело быстро, закончился практический, а потом и теоретический туры олимпиады. С Джоном мы решили это все отметить.

Выпили ту самую бутылку и пошли на охоту за кенгурой. Та самая кенгуру стояло в корпусе наших наставников. Надувная в половину нашего роста. Загребли ее под мышку и пошли к себе домой. На следующее утро мы узнали, что какие-то «придурки», по словам нашего наставника, унесли кенгуру у главной наставницы. Сложно все-таки завтракать, если от смеха хочется чай расплескать. Мы как охотники конечно хотели увезти трофей с собой, но нам было жалко наставницу, от которой ушел любимый кенгуру. На следующий день она была самой счастливой из всех, кого мы видели. Раздавала всем сувенирные кепки и прощалась, ведь все разъезжались может быть для того, чтобы больше никогда не увидеть друг друга.

Издательство: Минск: Аверсэв

Год: 2014

Формат: pdf

Пособие по биологии для углубленной подготовки «» подойдет для одаренных школьников, проявляющих наибольший интерес к предмету.

Подготовка к олимпиаде по биологии

Структурно пособие состоит из нескольких разделов. Первый раздел - задания, рекомендуемые для подготовки к олимпиадам. Он включает тесты, сгруппированные по категориям. Первая категория - это тесты с одним правильным ответом. Обычно при проведении олимпиад аналогичные задания включают в часть А теоретического тура. В пособии они сгруппированы по разделам биологии.

Вторая категория - вопросы, требующие нестандартного (математического) обозначения правильного ответа. Здесь представлены задания двух типов. Первый тип - определение правильности предложенных высказываний (утверждений). Верные утверждения обозначаются знаком «+», неверные - знаком «-». Второй тип - решение неравенства, где между двумя утверждениями необходимо поставить знак «>», «<» или «=».

Третья категория - практические задания. Обязательным элементом здесь является практическая (экспериментальная) работа, а также такие теоретические задания, решение которых требует умений применять знания в нестандартной ситуации. Успех выполнения заданий практического тура зависит от навыков работы в лабораторных условиях, использования в исследовательской деятельности оптических приборов, умений наблюдать и фиксировать ход эксперимента, пользоваться определительными таблицами, анатомировать биологические объекты, изготавливать срезы, а также от неукоснительного следования инструкциям, в которых описан алгоритм выполнения работы. Задания, отмеченные в пособии звездочкой, заимствованы без изменений из различных источников.

Идея этого раздела, уважаемый читатель, весьма оригинальна. Я помню, насколько значимыми были для меня советы Вячеслава Минина и Дмитрия Ефимова (ныне кандидата биологических наук) на заключительном этапе Всероссийской олимпиады, ведь они тогда уже учились в одиннадцатом и десятом классах! Потом я заметила, какое сильное влияние оказывают старшие опытные участники на начинающих неоперившихся юниоров.

Я считаю этот момент наиважнейшим в нашей работе - момент преемственности. Для себя я определяю это как «импритинг» - юные птенцы слышат песню взрослых птиц, и их «колена» становятся такими же четкими и уверенными. Мои старшие ученики (иногда того не подозревая) воспитывают младших, являются примером для подражания. Многие крылатые слова и выражения, советы и легенды передаются олимпиадниками «из поколения в поколения».

Послание новым олимпиадникам от Кутихина Антона, выпускника 2008 года, победителя областного этапа Всероссийской олимпиады по биологии 2008 года.

Советы олимпиадных динозавров или Мост между прошлым и будущим

От авторов:
Несколько лет назад (а кажется, только вчера), когда мы даже еще не успели почувствовать вкус мяса мезозойского периода, пробил час X. Всевышний Создатель (в лице всеми нами любимой и уважаемой Натальи Павловны) вызвала нас в свои, прямо скажем, небольшие, но такие уютные чертоги, и сообщила нам крайне приятное известие. Во-первых, нам отныне разрешалось (о, святые суслики!) ПОСЕЩАТЬ ЭТУ ТАИНСТВЕННУЮ КОМНАТУ В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ ДНЯ (а ежели понадобится, то и ночи). Во-вторых, мы переходили на индивидуальный график охоты и травоедения. В-третьих, мы так и не узнали, что же за зверь – «зимняя сессия» - ожидает нас каждый год перед самым праздником (наверное, он здорово обозлился).

С чем же это было связано? Все объяснилось очень просто - юным динозаврикам предстояла самая ответственная миссия, возможная в нашем Лицейском биогеоценозе - защищать его честь. И не где-нибудь, а во вражеском лагере! (то бишь, в соседнем биогеоценозе, известном под названием «84»).
Наморщив чешую на лбах, обнажив клыки и закусив чьими-то лежавшими рядом удилами, мы принялись за подготовку к столь ответственному мероприятию!

И так весь триас, юру и мел… (т.е. 9-ый, 10-ый, 11-ый классы)

Теперь мы охотимся в других местах (а куда попадают старые динозавры на пенсии, сами потом узнаете). Но мы видели подрастающую нам достойную смену. Хоть и была она совсем зеленой и неокрепшей, но, тем не менее, обладала большим потенциалом действия (да и покоя, в общем-то, тоже). И вот, в очередной раз, наморщив лобную чешую, из которой уже к этому времени песок сыпался, мы решили написать вам, наши преемники, весточку - прочертить мост между прошлым и будущим.

Посвящается всему хорошему, что связано с олимпиадами по биологии Prof.Dr.Med. Anton Kutichin (ну ладно, так и быть, для вас я всего-навсего Профессор) and MC DIABLO (в миру просто Максимус)
МОЛОДЫМ ДИНОЗАВРИКАМ, ПИШУЩИМ СВОЮ ПЕРВУЮ ОЛИМПИАДУ.

Посмотрите на количество оставшегося до олимпиады времени и на имеющиеся в вашем распоряжении ресурсы. Соответственно, определите себе индивидуальный объем информации, которую вам необходимо осиливать за один день. К примеру, до олимпиады месяц (!!!) Здесь может быть два варианта:
Читать какие-либо новые книги. Если вы считаете, что ваши зубы явно недостаточно остры для хорошей охоты, то этот вариант будет для вас наилучшим.

Поднимать старые (принцип мобилизации). Если на ваших зубах пожелтела эмаль, то ее надо отбелить. «Вспомнить все» - принцип, который может очень хорошо закрепить ваши знания. Результат будет того стоить.

На наш взгляд, для успеха достаточно досконально знать:

I. Трехтомник Г. Билича. Он вас не укусит, а лишь заползет в ваши мозговые извилины и весьма уютно там устроится. Мой темп - 100-150 страниц в день (эквивалентно 3-4 часам). Итого по 5 дней на ботанику и зоологию и 8 дней на анатомию. Да, если встретите ошибки, то это В. Крыжановский;

II. А. Рувинский. Общая биология. Не стесняйтесь читать школьные учебники! На самом деле он достаточно серьезный, но при этом легкий для восприятия. Темп - 100 страниц в день (тоже около 3 часов), но, если легко идет, то можно и до 150-200 поднимать, особенно во второй половине учебника. Итого 3-4 дня.

III. Книга, перед которой я просто преклоняюсь. Б. Медников (ну да, Наталья Павловна, а вы что думали?). «Формы и уровни жизни». Истинно олимпиадная книжка. Многообразие растений и животных вы лучше не найдете нигде. И очень много данных, которые есть на олимпиадах и которые можно найти только там. К прочтению обязательна. Темп - 100 страниц в день, 4 дня. Обратить особое внимание.

IV. Ботаника для учителя в двух томах. Обитает в храме Натальи Павловны. Вот не помню, сколько там страниц, но темп обычный. Прочитайте, поможет поднять ботанику - самую противную область биологии (Максим этого не видел).

V. Микробиология. Пяткин. Если есть у кого-то связи в медакадемии - достаньте обязательно! Прочитаете и получите иммунитет к микробиологии на всех олимпиадах, вплоть до России.

VI. Все ваши конспекты по лицейской биологии и спецкурсам. Они будут пополняться. По конспекту в день.

VII. Барабанная дробь - Вилли-Детье! (это такая толстая коричневая пухлая в центре шкафа стоит) Моя личная олимпиадная Библия на пару с Б. Медниковым. Книга архисложная для первой олимпиады. Но в ней есть то, чего нет нигде.

X. Грин-Стаут-Тейлор. Трехтомник. Прочитайте, по уровню сложности примерно равен Вилли-Детье.
Дополнительные области знания, на которые стоит обратить внимание:
Биофизика и биохимия. Конспект по биохимии у вас будет в меловом периоде, биофизика штука противная, но хотя бы в общих чертах знать надо.

Ученые и терминология. Культура медицины и биологии, потом пригодится очень и очень сильно. И на олимпиадах вопросы и задания на это есть стабильно. Терминологию знать на ять обязательно. Конечно, список может расширяться. Но это база, которая вам поможет достойно писать любые олимпиады, вплоть до России.

2. Обязательно посещайте все подготовки. Цена каждой из них очень велика, так как там вы непосредственно занимаетесь самими олимпиадами. Если получится, уговорите Наталью Павловну начать с областных, а то она питает слабость к всероссийским (их долго разбирать).

3. Есть неплохой сайт www.rusolimp.ru . Там находится несколько олимпиад по биологии разных уровней - от района до России. Скачайте, прорешайте.

Лирическое отступление: не ленитесь после каждой прорешанной олимпиады смотреть процент правильно выполненных вопросов в каждом задании и в среднем по олимпиаде. Так интересней, ведь олимпиада, как ей и положено, это вид спорта, только интеллектуального. Олимпиад решайте как можно больше.

4. Делитесь знаниями между собой, мы все одна команда - Лицей.

5. Очень важно быть в тонусе на самой олимпиаде. От этого зависит очень много, поверьте. Выспитесь (убил бы людей, придумавших писать олимпиады в 10 утра), перекусите, зарядитесь хорошей музыкой, приведите себя в состояние полной боевой готовности. Ничего не бойтесь, теперь вам осталось только показать ваш высокий класс.

6. Вы все успеете. Каждый вопрос рассматривайте в отдельности, если чувствуете, что можете нащупать в обозримом будущем дорогу к ответу - думайте. Если мыслей нет совсем (а такое бывает, увы, нередко) - отложите вопрос, не забивайте свой мозг. Потом к нему вернетесь. На худой конец, 25% у вас никто не отнимет.

7. Когда думаете над вопросом, сразу определяйте для себя область знания, то, где вы об этом читали, знакомую информацию. Можно провести терминологический ряд (если речь идет о незнакомом/малознакомом термине, разбейте его на терминоэлементы и прокручивайте в памяти, думая, где они могли вам встретиться и что это может быть), можно визуально вспомнить конспект, можно мысленно составить себе возможную картину смысла вопроса. Много чего можно. Обобщите все это и смело включайте логику, вы на верном пути.

8. Если почувствуете, что мозг «забился», то отдохните минут этак десять. На посторонние темы при этом лучше не думать, но вот оценить обстановку вполне можно. Этот отдых абсолютно нормален. Потом принимайтесь за олимпиаду заново и с обновленными силами.

9. Задания можете выполнять в любом порядке, это индивидуально. Правда, есть тонкости их оценивания, но такое ощущение, что они разные на каждой олимпиаде. Если вам они известны, то это очень хорошо.

10. Совет имени Натальи Павловны: после того, как напишете олимпиаду, расслабьтесь, возьмите финальную паузу, отдохните. Время это обычно позволяет. Представьте, что вы Наталья Павловна, и проверьте свою олимпиаду. Помогает.

Ну вот, и подошел к концу наш краткий курс юного динозаврика. После первой олимпиады вы станете молодым динозавром. Пройдете ювенильный период. Надеемся, что эти советы помогут вам достойно справиться с вашим первым испытанием. Если возникли какие-то вопросы, всегда будем рады вам помочь.

Per aspera ad astra, sapere aude! Удачи!
С огромным уважением, старые динозавры.

Правила Анастасии Окуневой (дважды призера заключительного этапа Всероссийской олимпиады) в чем то перекликаются с выше изложенным, я ценю их за краткость и конкретность.

1. Обязательно выспись. На олимпиаду как на праздник надо идти бодрым, красивым и уверенным в себе.
2. Шпаргалок не бери. Победи достойно.
3. Одевайся теплее – не лето.
4. Получил задание – спокойно. Не суетись. Просмотри все листы от начала до конца. Оцени время написания.
5. Выбери ответы, на твой взгляд самые правильные, отметь их карандашом. Закрой глаза, отвлекись немного, потом выполни задание на чистовик.
6. Никогда не оставляй вопрос без ответа, даже если ни одно слово тебе в нем не знакомо. Такие вопросы нужны для проверки силы твоего характера. Не поддавайся.
7. Повторите все лабораторные работы и практические задания, которые имеются в учебниках по биологии, не исключено, что что-то похожее встретите и на лабораторном практикуме.
8. После выполнения последнего задания встань, разомнись, выйди прогуляться (на любой олимпиаде это допустимо). После возвращения представь, что ты Наталья Павловна и попробуй проверить свою работу как ученическую.
9. После олимпиады встречаемся в лицее «выпустить пар».